Студенты в 6-10х классах находятся на переходном этапе развития, поскольку они проходят через физические, личные, социальные и интеллектуальные изменения. Кроме того, они становятся все более осведомленными о более широком мире вокруг них. Это время, когда на уме много вопросов, которые могут быть захватывающими, запутанными и в то же время немного пугающими. IB Программа Средних классов (ПСК) ставит перед собой цель помочь школьникам пройти через этот решающий момент, воспитывая чувство принадлежности и позитивное отношение к обучению. Самое важное значение программы — это изучать и оценивать информацию и общаться во время обучения.
ПСК имеет три основных понятия:
- Программа является целостной
- Программа способствует развитию межкультурного понимания
- Программа подчеркивает важность общения
Профиль ученика
- Сбалансированный
- Осведомленный
- Требовательный
- Коммуникабельный
- Принципиальный
- Мыслящий
- Открытый
- Заботливый
- Рисковый
- Светоотражающий
Тематические группы
• Язык и литература
• Владение языком
• Физические лица и общество
• Математика
• Естественные науки
• Физическое и медицинское образование
• Дизайн
• Искусство
Глобальные контексты
Преподавание и обучение в ПСК предполагает понимание концепций в контексте. Глобальные контексты обеспечивают общий язык для мощного контекстного обучения, определения конкретных настроек, событий или обстоятельств, которые обеспечивают более конкретные перспективы для преподавания и обучения. Когда учителя выбирают глобальный контекст для обучения, они отвечают на следующие вопросы:
• Почему мы занимаемся этой деятельностью?
• Почему эти понятия важны?
• Почему это так важно для меня, чтобы понять?
• Почему люди заботятся об этой теме?
Глобальные Контексты:
• Личности и отношения
• Ориентация в пространстве и времени
• Личные и культурные выражения
• Научно-технические инновации
• Глобализация и устойчивое развитие
• Справедливость и развитие
Персональный проект
Кульминационный проект ПСК — Персональный проект. У каждого ученика 10 класса есть возможность выполнить проектную работу по своему выбору под руководством учителя-супервайзера.
Если у вас есть какие-либо вопросы о программе среднего образования в МШК, не стесняйтесь обращаться в ПСК или к личному координатору проекта.
Обслуживание и деятельность
Деятельность услуг должна развиваться дальше, чтобы взаимодействовать с другими в общем стремлении к общему благу. Значимое обслуживание включает в себя взаимодействие, такое как налаживание связей с отдельными людьми или группами в сообществе.
Согласование с общим принципом уважения прав, достоинства и автономии всех, кто участвует в обслуживании, означает, что определение потребностей, на удовлетворение которых будет направлены услуги, должно включать предварительное общение и полные консультации с заинтересованным сообществом или отдельными лицами. Такой подход максимизирует потенциальные преимущества для всех вовлеченных людей, включая возможности обучения для учеников по мере их развития и укрепления их коммуникативных способностей.
В результате обучения при обслуживании дети смогут:
• Решать задачи, развивающие новые навыки.
• Обсуждать, оценивать и планировать мероприятия по своей инициативе
• Работать в команде
• Мыслить глобально благодаря многоязычной среде
• Замечать последствия своих действий с этической стороны
Оценка
Оценка в ПСК связана с установленными IB критериями, по которым оцениваются наши ученики. Во время первого года обучения по программе учителя изменяют эти критерии, чтобы сделать их более соответствующими возрасту. Затем учителя разрабатывают задания, которые проходят внутреннюю оценку в соответствии с критериями. Учителя предоставляют ученикам задания и пояснения по конкретным задачам, чтобы помочь им понять требования. Учащиеся также размышляют о своей работе и обучении, и итог работы отправляют родителям в рамках нашего процесса отчетности.
Преимущества оценивания по критериям для учеников:
• Читая описания и пояснения, учащиеся могут сосредоточиться на том, что от них ожидается.
• Когда учащиеся получают более подробное представление о том, чего от них ожидают, успеваемость учащихся улучшается.
• Когда задача оценивается с использованием критериев, учащиеся получают более конкретную обратную связь, в которой обозначены аспекты задачи, с которыми они справились хорошо.
• Оценивание по критериям признает, что обучение — это динамичный непрерывный процесс, и что оценки должны отражать то, что учащиеся знают, понимают и делают в этот конкретный момент времени.
• Учащиеся могут более грамотно размышлять и ставить конкретные цели своих действий.